Pendampingan Pembelajaran Daring Siswa Sekolah Dasar Kelas Rendah di Desa Parungkuda

Abstract

Pembelajaran daring bagi siswa sekolah dasar kelas bawah menghadirkan tantangan unik, terutama bagi mereka yang masih memperoleh keterampilan literasi dasar. Interaksi langsung guru yang terbatas dan peningkatan ketergantungan pada dukungan orang tua dapat menghambat pemahaman siswa terhadap instruksi dan kemampuan mereka untuk menyelesaikan tugas secara mandiri. Sebuah inisiatif pengabdian masyarakat diimplementasikan untuk mendukung siswa sekolah dasar kelas bawah di Desa Parungkuda. Tujuannya adalah untuk meningkatkan pemahaman materi pembelajaran daring, mendorong kemandirian yang lebih besar dalam menyelesaikan tugas, dan memperkuat keterampilan literasi dasar. Intervensi tersebut memberikan bantuan belajar individual dan kelompok kecil, yang diberikan secara teratur melalui Program Pengabdian Masyarakat. Hasil menunjukkan bahwa bantuan belajar daring secara positif memengaruhi pemahaman siswa terhadap tugas dan keterampilan membaca awal. Hal ini juga mendorong pendekatan belajar yang lebih antusias dan percaya diri. Lebih lanjut, melibatkan siswa sebagai asisten belajar menumbuhkan lingkungan yang mendukung dan mengurangi beban orang tua yang terkait dengan pembelajaran berbasis rumah. Temuan ini menunjukkan bahwa dukungan pembelajaran daring berbasis masyarakat merupakan strategi yang efektif dan relevan secara kontekstual untuk meningkatkan literasi dasar di kalangan siswa sekolah dasar kelas bawah di daerah pedesaan.