Kartu Aksi Bermakna sebagai Media Pembelajaran Literasi dan Refleksi Siswa Sekolah Dasar

Article Sidebar

pdf
Published: 2026-04-30
Keywords:
Bahasa Indonesia, Kartu Aksi Bermakna , Media Pembelajaran Cetak , Sekolah Dasar

Main Article Content

Paramitha Cantika Putri
Universitas Djuanda
Awanda Maulida
Universitas Djuanda
Sabrina Ramadanty
Universitas Djuanda
Teguh Prasetyo
Universitas Djuanda

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya kemampuan literasi siswa kelas II Sekolah Dasar serta keterbatasan sarana dan prasarana pembelajaran, khususnya penggunaan media berbasis teknologi.Penelitian ini bertujuan untuk mengidentifikasi permasalahan pembelajaran Bahasa Indonesia sebagai dasar pengembangan inovasi media pembelajaran. Metode yang digunakan adalah penelitian kualitatif deskriptif dengan pendekatan analisis kebutuhan melalui wawancara dengan kepala sekolah dan guru kelas II, serta observasi terbatas di sekolah dasar. Analisis data dilakukan menggunakan model Miles dan Huberman yang meliputi pengumpulan data, reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa rendahnya literasi, motivasi belajar, serta keterbatasan fasilitas sekolah menjadi hambatan utama dalam pembelajaran. Berdasarkan temuan tersebut, dikembangkan media pembelajaran cetak berupa Kartu Aksi Bermakna yang terdiri dari kartu baca, kartu aksi, dan kartu refleksi. Media ini dirancang sebagai alternatif pembelajaran Bahasa Indonesia yang sederhana, kontekstual, dan sesuai dengan karakteristik siswa kelas rendah.

Downloads

##plugins.themes.innoscientiaPro.displayStats.noStats##

Article Details

Issue

Vol. 2 No. 3 (2026): Jurnal Inovasi Pendidikan Sekolah Dasar (April 2026)

Section

Articles
Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

How to Cite

Putri, P. C., Maulida, A., Ramadanty, S., & Prasetyo, T. . (2026). Kartu Aksi Bermakna sebagai Media Pembelajaran Literasi dan Refleksi Siswa Sekolah Dasar. JIPSD: Jurnal Inovasi Pendidikan Sekolah Dasar, 2(3), 209-221. https://journal.innoscientia.org/index.php/jipsd/article/view/305

References

Adhiyah, M. (2023). Pembelajaran Konstruktivisme Berbantuan Media Benda Konkret untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa ada Materi Bangun Ruang di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 7(4), 2075–2081. https://doi.org/https://doi.org/10.31004/basicedu.v7i4.4988

Ananda, R., Cahyani, M., & Herly, A. D. (2025). Literasi Dasar Dalam Pendidikan Sd: Tantangan Dan Upaya Perbaikan. Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(2), 502–512.

Arizah, I. M., Afryaningsih, Y., & Setyowati, D. (2023). Pengembangan Media Pembelajaran Kartu Cerdas Sebagai Penguatan Keterampilan Membaca Siswa Kelas Rendah Di Sekolah Dasar. Jurnal Inovasi Pendidikan, 1(2), 187–200.

Azhar, A. (2009). Media Pembelajaran. RajaGrafindo Persada.

Belalawe, E. E., Sampe, M., & Kota, M. K. (2024). Penerapan Metode Integratif Untuk Meningkatkan Keterampilan Membaca Pemahaman Pada Siswa Kelas Ii Sd Gmit Bonipoi. SENTRI : Jurnal Riset Ilmiah, 3(9), 4487–4492.

Dwi, D., Sanjaya, D. E., M, G. R., A, M. B., Febrianti, D., D, B. P., & Liya Atika Anggrasari. (2025). Analisis kebutuhan belajar siswa pada mata pelajaran matematika kelas 2 di SD Negeri Mojorejo 2. Prosiding Konferensi Ilmiah Dasar, 6, 1428–1433.

Faizah, D. U., Sufyadi, S., Anggraini, L., Waluyo, Dewayani, S., Muldian, W., & Roosaria, D. R. (2016). Panduan Gerakan Literasi Sekolah Di Sekolah Dasar (P. Wiedarti & K. Laksono (ed.)). Direktorat Pembinaan Sekolah Dasar.

Febriani, A., Prasetyo, T., & Humaira, M. A. (2025). Inovasi Strategi Guru Dalam Meningkatkan Minat Baca Siswa Sekolah Dasar. JIPSD: Jurnal Inovasi Pendidikan Sekolah Dasar Konsorsium, 3(2), 80–97.

Harahap, D. G. S., Nasution, F., Nst, E. S., & Sormin, S. A. (2022). Analisis Kemampuan Literasi Siswa Sekolah Dasar Dharma. Jurnal Basicedu, 6(2), 2089–2098. https://doi.org/https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i2.2400

Huda, S. T., & Susdarwono, E. T. (2023). Hubungan Antara Teori Perkembangan Kognitif Piaget Dan Teori Belajar Bruner. Jurnal Muassis Pendidikan Dasar, 2(1), 54–66.

Kinasih, E. T., Rahmawati, Y., Pramudita, A., & Irvan, M. F. (2024). Efektivitas Penggunaan Media Pembelajaran t erhadap Permasalahan Bahasa Lisan dan Tulis di Sekolah Dasar. Edukatif: Jurnal Ilmu Pendidikan, 6(5), 5519–5528. https://doi.org/https://doi.org/10.31004/edukatif.v6i5.7132

Kristanti, N. N. D., & Sujana, I. W. (2022). Media Pembelajaran Interaktif Berbasis Pembelajaran Kontekstual Muatan IPS pada Materi Kenampakan Alam. Jurnal Penelitian dan Pengembangan Pendidikan, 6(2), 202–213. https://doi.org/https://doi.org/10.23887/jppp.v6i2.46908

Miles, M. B., Huberman, A. M., & Saldaña, J. (1994). Qualitative Data Analysis.

Ningsih, Y., Alwi, N. A., Azizah, N., Fauziyyah, R., & Firdaus, C. F. (2025). Inovasi Pembelajaran di Sekolah Dasar : Pemanfaatan Teknologi dan Model Pembelajaran untuk Meningkatkan Hasil Belajar dan Minat Siswa. Jurnal Nakula: Pusat Ilmu Pendidikan, Bahasa dan Ilmu Sosial, 3(4), 59–66. https://doi.org/https://doi.org/10.61132/nakula.v3i4.1866

Odah, A., & Yuniarti, Y. (2023). Budaya Literasi Sekolah untuk Mengembangkan Keterampilan Abad 21. Jurnal Basicedu, 7(6), 4193–4202. https://doi.org/https://doi.org/10.31004/basicedu.v7i6.6730

Piqriyatun, A., & Kurnia, I. R. (2024). Pengembangan Media Pembelajaran Flash Card Pada Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Untuk Meningkatkan Literasi Membaca Siswa Kelas 1 Sekolah Dasar. Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 09(04), 80–91.

Prasetyo, T., Rasmitadila, Purnanto, A. W., & Meriyati. (2021). Meningkat Keterampilan Membaca Permulaan Menggunakan Media Cerita Bergambar pada Mata Pelajaran Bahasa Indonesia. PAEDAGOGIE, 16(1), 1–8. https://doi.org/10.31603/paedagogie.v16i1.4798

Pratiwi, D. D., & Darmayanti, M. (2025). Penggunaan Media Pembelajaran untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep Pecahan pada Siswa Sekolah Dasar : Systematic Literatur Review. JIPSD: Jurnal Inovasi Pendidikan Sekolah Dasar Konsorsium, 2(2), 109–124.

Prawira, N. N. P., Artini, L. P., Marsakawati, N. P. E., Padmadewi, N. N., Ratminingsih, N. M., & Utami, I. G. A. L. P. (2023). The Implementation of Literacy Activities in Primary School. Jurnal Imiah Pendidikan dan Pembelajaran, 7(1), 150–156. https://doi.org/https://doi.org/10.23887/jipp.v7i1.56108

Predani, N. N. T., Agung, A. A. G., & Tirtayani, L. A. (2022). Digital-Based Media Flashcards in Primary School English Learning , is it Effective ? Jurnal Pendidikan Bahasa Inggris Undiksha, 10(2), 204–211. https://doi.org/https://doi.org/10.23887/jpbi.v10i2.54683

Riska, N. V., & Rahmawati, F. P. (2022). Desain Model Pembelajaran Kontekstual Berbasis Metode Concept Sentence dengan Media Foto Berseri dalam Keterampilan Menulis Narasi Siswa Sekolah Dasar. Jurnal B, 6(4), 5827–5838. https://doi.org/https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i4.3192 ISSN

Rizqi, N. A., Istiningsih, S., Erfan, M., & Dewi, N. K. (2025). Efektifitas Penggunaan Media Kartu Kata Bermuatan Kearifan Lokal Suku Sasak Mendukung Assessmen Awal IKM Literasi dalam Pembelajaran Bahasa Indonesia. Journal of Classroom Action Research, 7(1), 7–12. https://doi.org/https://doi.org/10.29303/jcar.v7i1.9653 Received:

Sakung, N. T., Fitriana, A., Diawanto, F., & Wahidah, N. I. (2024). Penerapan Kegiatan Refleksi untuk Meningkatkan Pemahaman Mahasiswa Terhadap Matakuliah Belajar dan Pembelajaran. Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan, 10(13), 1007–1011. https://doi.org/https://doi.org/10.5281/zenodo.13163246

Solih, M. J., & Julianto, I. R. (2025). Mengeksplorasi Literasi Digital pada Pembelajaran di Sekolah Dasar. JURNAL CAHAYA EDUKASIA, 3(1), 35–39.

Wuwur, E. S. P. O. (2022). Faktor Penghambat Minat Baca Siswa Sekolah Dasar Factors. Jurnal Sains dan Teknologi (SAINTEK), 1(2), 1–6.